ПОИСК ПУТЕЙ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ОТБОРА НА УЧЕБУ В АКАДЕМИЮ МВД РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ
П.В. Горонин
Эффективно противодействовать современной преступности могут только хорошо подготовленные, преданные своему профессиональному выбору сотрудники правоохранительных органов. Подготовка таких специалистов в учебных заведениях системы МВД является актуальной и сложной задачей. Принимаемые в последние годы различные организационно-правовые меры ситуацию существенно в лучшую сторону не изменили. В Академии МВД Республики Беларусь, несмотря на многоступенчатую систему профессионального отбора кандидатов на учебу, около 10 % слушателей отчисляются за нарушение дисциплины, учебную неуспеваемость, нежелание учиться, 30 % курсантов характеризуются низкой академической успеваемостью. Проведенные социально-психологические исследования курсантов 1-4 курсов свидетельствуют о резком снижении у курсантов старших курсов интереса к предстоящей профессиональной деятельности, осознании ошибочности сделанного выбора. Это побуждает часть выпускников к поиску различных путей, в том числе аморальных и противозаконных, уклонению от службы как после окончания академии, так и в последующие годы. Внедрение контрактной системы не может решить данной проблемы в силу специфики профессиональной деятельности сотрудников правоохранительных органов. Не может эффективно выполнять свои служебные обязанности сотрудник, насильственно удерживаемый в органах, это бесполезный и потенциально опасный для правоохранительной системы человек.
Что можно и нужно сделать, чтобы в академию поступали достойные молодые люди, сделавшие сознательный, устойчивый, адекватный личным способностям и возможностям профессиональный выбор. К сожалению, до настоящего времени не существует точных критериев профессиональной пригодности к работе в правоохранительных органах. Существующий кадровый, медицинский и конкурсный отбор по результатам вступительных экзаменов не решает главной задачи - осознанного, устойчивого жизненного выбора получить хорошие профессиональные знания и быть преданным выбранной профессии.
Главный акцент при отборе кандидатов на учебу должен быть сделан на оценку их интеллектуально-мотивационной готовности к обучению в академии.
Интеллектуальная готовность определяется умственными способностями, а не уровнем знаний по отдельным дисциплинам, даже если они оцениваются с помощью письменных тестовых заданий. Кроме того, учебные дисциплины, выносимые на вступительные экзамены при поступлении в академию, не отражают профиля учебного заведения и уровня развития способностей к наукам, являющимся базовыми в обучении и дальнейшей профессиональной деятельности.
Результаты вступительных экзаменов отражают запас школьных знаний, но не раскрывают характера их приобретения, то есть легкости и быстроты их освоения (общие, интеллектуальные способности); вступительные экзамены отражают имеющийся запас знаний на данный момент, что создает явное преимущество для выпускников школ текущего года по отношению к лицам, демобилизованным из армии, и сотрудникам милиции, имеющим опыт работы и хорошо себя зарекомендовавшим по службе.
Большинства отмеченных недостатков лишены методы психологического тестирования, которые позволяют оценивать интеллектуальные способности путем изучения уровня развития памяти, внимания и мышления. Прогнозирование успешности профессионального обучения методом оценки интеллектуальных способностей представляет собой аргументированное вероятностное заключение о пригодности к обучению и профессиональной деятельности. Использование компьютерной версии обработки тестовых бланков позволяет как исключить технические ошибки при подсчете правильных ответов, так и получить результаты обследования в течение нескольких часов после его проведения. Такие оперативность и точность облегчают контроль за данной процедурой и резко снижают возможность субъективного влияния на результаты обследования, что обеспечивает справедливость и социальное равенство для всех поступающих.
В Академии МВД накоплен определенный опыт применения психологических методов изучения и оценки уровня развития интеллектуальных качеств кандидатов на учебу, имеется организационно-правовая и научно-методическая база по обеспечению проведения психологического профессионального отбора.
Правовой основой применения психологических методов отбора на учебу (тестирования, анкетирования, собеседования, анализа документов и др.) в Академию МВД являются закон Республики Беларусь «О милиции» от 26 февраля 1992 г., где сказано: «На службу в милицию принимаются на добровольной основе граждане… способные по своим личным, моральным, деловым качествам… выполнять возложенные на милицию обязанности», а также Типовые правила приема в высшие и средние учебные заведения, согласно которым зачисление на учебу проводится путем конкурсного отбора наиболее подготовленных кандидатов.
Организационно-кадровой основой проведения психологического тестирования в настоящее время может стать кафедра психологии и педагогики, сотрудники которой имеют соответствующие знания и опыт подобных обследований.
Научно-методической основой психологического обследования кандидатов на учебу в академию является ряд адаптированных методик, которые нашли широкое применение и официальное признание в странах СНГ как тесты, определяющие интеллектуальные способности.
Для решения проблемы мотивационной готовности и осознанности профессионального выбора потребуется изменить отдельные нормативные правовые положения прохождения службы и приема на учебу в академию. Необходимо пересмотреть порядок обучения зачисленных на учебу выпускников средних школ, предусмотрев прохождение ими на первом году обучения срочной службы во внутренних войсках (или комендантской роте академии) не менее одного года. Это позволит, с одной стороны, сохранить интеллектуальный потенциал допризывной молодежи, с другой - помочь сделать осознанный и устойчивый профессиональный выбор.
Создание комендантской роты при Академии МВД позволит резко сократить привлечение курсантов на различные хозяйственно-бытовые работы, что позволит не отрывать их от учебных занятий и служебной подготовки.
В целом система отбора в учебные заведения МВД наряду с кадровым, медицинским отбором могла бы включать два экзамена (изложение и физическую подготовку), а также проведение психологического тестирования. Соблюдая принцип разумной достаточности, экономичности и не нарушая при этом социальной справедливости, можно отобрать на учебу наиболее способных и перспективных кандидатов, а год службы во внутренних войсках (комендантской роте при академии) позволит молодому человеку сделать правильный осознанный выбор будущей профессии.