НОВЫЕ ПОДХОДЫ К МЕТОДИКЕ ЧТЕНИЯ УСТАНОВОЧНЫХ ЛЕКЦИЙ ПО АДМИНИСТРАТИВНОМУ ПРАВУ ДЛЯ СЛУШАТЕЛЕЙ-ЗАОЧНИКОВ
Н. В. Рулева
Успешное выполнение задач, поставленных Президентом и правительством Республики Беларусь перед ОВД, может быть достигнуто путем подготовки квалифицированных специалистов, способных на достаточно высоком уровне вести борьбу с преступностью. Подготовка таких специалистов требует дальнейшего совершенствования учебно-воспитательной работы, более эффективного использования всех форм и методов обучения.
Одной из форм профессиональной подготовки специалистов для ОВД является заочное обучение Учебный процесс на отделении заочного обучения в Могилевском колледже МВД включает в себя различные виды учебных занятий, одним из которых являются установочные лекции.
По курсу «Административное право Республики Беларусь» на отделении заочного обучения колледжа установочные лекции составляют 64 % от общего количества времени, отводимого на изучение данной дисциплины.
Незначительное количество времени, отведенного на этот вид учебных занятий, требует от преподавателей постоянного совершенствования методики подготовки и чтения, принятия мер к поиску путей повышения эффективности.
Каждый преподаватель знает, что успех и результат любой лекции, в том числе и установочной, зависит от ее вводной части. Считаю, что установочную лекцию следует начинать с примера (примеров), который бы убедил слушателей в том, насколько необходимо знать изучаемую дисциплину.
Как известно, бывает трудно вызвать интерес слушателей к изучаемой дисциплине одним лишь теоретическим материалом, поэтому необходимо по ходу чтения лекции давать слушателям «разрядку», используя любопытный факт или уместную шутку, которые имеют отношение к излагаемым в лекции вопросам. Обычно этот прием используется мною в виде воспроизведения комичных ответов курсантов или слушателей (естественно, не называя их фамилий), прозвучавших на экзаменах или семинарских занятиях по рассматриваемым в лекции вопросам. Используются они и для того, чтобы научить слушателей не допускать подобных ошибок.
Назначение установочных лекций по административному праву определяет не только методика чтения, но и их подготовка. Я полагаю, что установочные лекции должны, во-первых, достаточно полно и содержательно раскрывать узловые вопросы дисциплины, по которым отсутствует учебная литература. Например, тема «Административно-правовое регулирование в отраслях и сферах управления» читается в информационном стиле из-за отсутствия учебной литературы. По данной теме разработаны информационно-справочное материалы, которые содержат основные положения изучаемой темы и действующие нормативные акты, регулирующие деятельность отраслей и сфер управления в республике. Во-вторых, при чтении установочных лекций преподавателю необходимо акцентировать внимание на ошибках, которые были допущены слушателями на экзаменах, как при изложении теоретических положений, написании домашней контрольной работы. В-третьих, для наилучшего усвоения излагаемого материала при подготовке установочных лекций необходимо планировать широкое использование технических средств обучения, формулировать по тексту проблемные вопросы, использовать примеры дискуссии, по наиболее сложным вопросам приводить примеры из практической деятельности ОВД, чтобы активизировать мыслительную деятельность слушателей. Например, по теме «Административно-правовое регулирование в отраслях и сферах управления» мною подготовлен слайд-фильм, который иллюстрирует основные положения темы, а также приводятся примеры о деятельности той или иной отрасли управления. Элементы дискуссии я использую и в теме «Административный процесс и производство по делам об административных правонарушениях». В-четвертых, чтобы не загружать установочную лекцию методическими указаниями, разработаны информационно-справочные и методические рекомендации, которые окажут существенную помощь слушателям в самостоятельной работе при изучении административного права.
Хочется отметить, что методические указания в установочных лекциях для слушателей заочного обучения имеют большее значение, нежели в лекциях, читаемых курсантам дневного отделения. Они имеют направляющий характер, помогают слушателям правильно организовать самостоятельную работу в межсессионный период, содержат информацию о том, в каком порядке должен изучаться учебный материал, где можно получить ответ на каждый конкретный вопрос.
Таковы некоторые аспекты содержания методики проведения и подготовки установочных лекций для слушателей заочного обучения.